Un nuevo ciclo lectivo: ¡¡¡Con la esperanza y el amor por una escuela pública para todos!!!

Con mucho entusiasmo y mucha intensidad hemos iniciado el ciclo lectivo 2012. Familias, docentes y comunidad educativa nos re-encontramos con el compromiso de siempre, con los afectos, con eso tan particular que nos convierte en la comunidad educativa de la escuela primaria 56.

Y... ¿Quiénes fueron los abanderados esta vez? Tuvieron el honor de portar la Bandera Nacional, Abanderada Sofía y sus escoltas Ignacio y Iara y en la Bandera Provincial Abanderada Esmeralda y escoltas Elizabeth y Juan Pablo.
Con mucha emoción entonamos las estrofas del Himno Nacional Argentino.

Luego la vicedirectora Carla se encargó de presentar a todas las maestras de grado y al personal docente y auxiliar de la escuela.

La directora Liz Vargas les contó a las familias sobre la Propuesta Pedagógica Institucional, sobre cómo iban a trabajar los maestros este año y la importancia de centrarse en la enseñanza y en los derechos de los niños.

Ella dijo: "La escuela debe convertirse en el espacio de promoción y protección de los derechos del niño" . Agregó y explicó a los presentes de cómo se iba a configurar el Acuerdo de Convivencia, basado en prácticas democráticas, en donde se habilite la palabra de TODOS los involucrados en las problemáticas cotidianas que surgen de la convivencia.

También convocó nuevamente a las familias a ser parte del Diagnóstico Participativo, a continuar sosteniendo las Asambleas de Padres y la participación en la Asociación Cooperadora, especios todos con diferentes niveles de participación y compromiso, donde cada uno pone voluntariamente lo que puede, pero que siempre es mucho.

Por la tarde tuvieron la responsabilidad y el honor de portar las Banderas de Ceremonias: Bandera Nacional Tamara y escoltas Melisa y Manuel y la Bandera Provincial, Abanderado Agustín y escoltas Leonel y Solange.

Y... FuE eL TuRnO pArA lOs MáS ChiqUiToS!!! Sonrisas, lágrimas, miedos, autonomía, alegría... en esas caritas nuevas de primer año. ¡¡Cuatro Primeros años!!! Dos en cada turno iniciaron hoy la escolaridad primaria. ¡¡Cuántos cambios!!, ¡¡Cuántas cosas nuevas!!! Esperamos no defraudarlos y no aburrirlos en la escuela y que puedan aprender con alegría y amor!! FELICITACIONES NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO!!! ¡¡¡BIENVENIDOS A LA ESCUELA!!!

En el patio... creando un espacio para la recreación de los chicxs!

La cita fue hoy en el patio de la escuela. Convocados por la Asamblea de Padres y el Equipo Docente, las familias se pusieron "manos a la obra".

En el marco del Proyecto de Convivencia creemos importante la Incorporación de Actividad lúdica.

Decimos: "El niño no juega para aprender pero aprende cuando juega”

En el juego aparecen los esquemas más auténticos del pensamiento infantil: Intereses, preocupaciones, miedos, lo doloroso, lo conflictivo…el juego posibilita “traducir” situaciones de la vida real “inabordables” y acercarlas al entendimiento infantil, “elaborarlas”.

El juego:

• Mejora la comunicación


• Fortalece los vínculos


• Genera la participación


• Distribuye el poder de decisión


• Permite vivenciar la importancia de la organización


• Eleva la autoestima


• Favorece la creatividad


• Genera autonomía


• Posibilita descubrir su potencial

Los chicxs podrán jugar en el patio: creamos sectores para bolitas, para soga, elástico y además pintamos rayuelas, Ta-TE-TI, pista de autitos, pizarrones, un twister y la canchita para jugar mata sapo y otros deportes.

Habrá otros sector lúdico y literario en donde podremos encontrar:

Juegos didácticos: rompecabezas, juegos de correspondencia, pizarra mágica,

Habilidad: trompos, valeros, Estrategia: ta-te-ti, damas chinas, molino

Construcción: bloques, encastres

Expresión: plastilina, disfraces, plástica, instrumentos musicales, títeres de dedo, marionetas, etc. (y elementos de descarte con los que poder construirlos)

El jardín nos donará dos mesas y sillitas para ese sector. ¡¡Vamos Jardín 905!!! Allí los chicxs podrán realizar lecturas de cuentos o bien dibujar y pintar.

Movimiento, sogas, elástico. (para los patios)

Juegos de mesa: damas, ajedrez, cartas, dados, etc.

Seguimos trabajando para mejorar la calidad de la propuesta pedagógica, porque sabemos que los chicxs alegres aprenden mucho más y mejor.

Si tenés algún juego o algo para donar para este proyecto, acercalo a la escuela.Ya vamos a poner más fotos.

¡¡¡¡G R A C I A S!!! a todos los que pudieron venir a poner el hombro... las construcciones colectivas y colaborativas promueven valores en nuestros niñxs. Y hoy, hubo de sobra!!!

Diagnóstico Participativo: asamblea con las familias

Nos reunimos el día martes 10 de mayo la escuela y la familia. Juntos analizamos las realidades institucionales y discutimos acerca de las problemáticas detectadas en la comunidad y en el interior de la escuela.
Dialogamos acerca de cómo los avances tecnológicos, el consumismo, el poco tiempo que dedicamos a las relaciones vinculares no virtuales construyen una manera de estar en el mundo. Estamos preocupados por los valores que hoy son clave del éxito en la sociedad: tener más que ser. En eso queremos intervenir.
LLegamos a algunos acuerdos y estamos construyendo otros.
Los temas tratados fueron aquellos que recaen directamente en el aprendizaje de los niños y niñas y en la organización de la escuela y las familias para mejorar la enseñanza.
Problemas con la frecuencia de los omnibus de la línea Oeste para aquellos alumnos de la zona El Futuro y Barrio Malvinas y 32 al fondo.
Problemas de tránsito en los horarios de entrada y salida.
Dificultades para que los alumnos/as realicen las tareas en la casa y la falta de propuestas barriales como otra alternativa educativa para los chicos en un sentido amplio.
Dificultad en algunas familias que por razones de trabajo no pueden acompañar a sus hijos a realizar las tareas y/o tener un seguimiento de los aprendizajes.
Falta de comunicación entre las familias de un mismo curso.
También se trataron las problemáticas que tenemos en el interior, como ser los problemas vinculares y/o dispersión que se observan en algunos chicos y la falta de motivación para aprender.
En nuestras prácticas docentes también encontramos problemáticas y estas fueron socializadas a las familias: Necesidad de construir una propuesta colectiva; Proceso de transición para planificar desde un Nuevo Diseño Curricular; Necesidad de mayor participación de la comunidad en nuestras propuestas; La enseñanza de la historia mas allá de los actos escolares. El ellos estamos trabajando.
También se socializaron los ejes de la Propuesta pedagógica Institucional. Ellos son, La IDENTIDAD, el MEDIO AMBIENTE y los MEDIOS, la COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, y como eje transversal LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
Los acuerdos que llegamos fueron, acciones concretas como nota a Seguridad Vial de la Municipalidad de La Plata; y nota al Concejo Deliberante sobre la frecuencia y recorrido de la línea Oeste en esos barrios. Cadenas telefónicas y datos de domicilios entre compañeros de un mismo curso a través de un adulto delegado de cada año.

Propuesta de hablar con las autoridades del Club Las Quintas y el Club Alberti para construir un espacio a donde los chicos puedan ir en horario extraescolar. La idea es que desde la escuela se promueva la creación de pequeñas bibliotecas, talleres y espacio de apoyo escolar a través de comisiones de padres en los barrios cercanos a nuestra matrícula. De esta manera también estaríamos respondiendo a la demanda de aquellas familias que no pueden acompañar a los chicos a hacer las tareas. Los chicos necesitan un espacio en donde puedan aprender desde otros lenguajes y que les permita poner en juego otras habilidades.
Otra propuesta es la de realizar un proyecto Institucional que abarque la resolución de conflictos en la escuela y en donde se le de a los chicos la oportunidad de hablar, opinar, decidir y consensuar normas de convicencia. Que los chicos aprendan a estar con otros, a re conocerse en el espacio escuela y que este espacio favorezca una mejor convivencia institucional y mejore el clima en los recreos y en el aula.
Decimos "Todo lo que hace la escuela enseña. Todo lo que deja de hacer también. Los adultos somos los referentes de los chicos. Como adultos somos responsables de la niñez".